《复盘教练》
适合了解复盘教练角色、提问方法和引导流程。
项目复盘课前导入
边听边看，先了解复盘基础概念、课堂角色和项目准备要求。线下课程会把更多时间放到实战项目复盘上。
听完后，请选择一个可能带到课堂中做复盘练习的真实项目，并完成页面下方的项目背景资料整理。
带着项目来学习
01
复盘、Review 与 AAR 6问
- Review 可以理解为带着学习目的重新回看一件已经发生的事情。
- 复盘会从“发生了什么”进一步走向“我们学到了什么”和“下一步怎么做”。
- AAR 六问：意图是什么、发生了什么、学到了什么、现在做什么、采取行动、分享给别人。
02
理论背景
- 库伯经验学习圈：具体经验 → 反思观察 → 抽象概念 → 主动实验。
- 双环学习会关注目标、判断标准和关键假设。
- 好的复盘既会看行动，也会看行动背后的判断和假设。
03
复盘中的3个角色
- 复盘对象：提供项目，说明背景、目标、过程和结果。
- 复盘组织者：选择主题、邀请人员、准备资料、维护节奏。
- 复盘教练：通过提问和引导，帮助团队把事情想清楚。
04
复盘前准备4定
- 定主题：选择有学习价值的项目。
- 定团队：思考项目中关键角色和相关方视角。
- 定数据：准备目标、过程、结果和反馈信息。
- 定时间：预留足够讨论时间。
05
项目背景资料整理
- 选择一个可能带到课堂中做复盘练习的真实项目，且你是负责人。
- 请尽量选择真实、近期、有目标和结果、自己愿意开放讨论的项目。
- 涉及较强人际关系、组织敏感信息，或不愿公开表达真实想法的项目，可以选择不放到课堂中讨论。
06
推荐书籍
- 《复盘教练》：适合了解复盘教练角色、提问方法和引导流程。
- 《团队复盘法》：适合关注团队学习、协作和共识形成。
- 《复盘五大工具与实战应用》：适合拓展复盘工具和应用场景。
线下课复盘画布
课堂练习会用到线下课程中，我们会用这张画布把目标回顾、策略评估、行动反思和规律转化串起来。课前先熟悉画布结构即可，正式填写和小组讨论会在课堂完成。
课前项目背景资料整理
请你选择一个可能带到课堂中做复盘练习的真实项目，且你是负责人的项目，并简单填写背景信息。
请尽量选择真实、近期、有目标和结果、自己愿意开放讨论的项目。如果项目涉及较强的人际关系、组织敏感信息，或你本人不太愿意公开表达真实想法，可以选择不放到课堂中讨论。
请在课前调研中完成项目背景信息填写。讲师会结合大家提交的项目背景、开放讨论意愿和协同方情况，选择适合带到课堂中练习的案例。
推荐书籍
《团队复盘法》
适合关注团队学习、团队协作和团队共识形成。
《复盘五大工具与实战应用》
适合拓展复盘工具和应用场景。